Методическая разработка открытого урока обучения грамоте, проведенного 23.12.2013 года в 1 «В» классе по теме «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ З, з. ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ З»

Учитель: Мисхожева И.Р.

Тема: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ З, з. ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ З»                                                                                     

Дата проведения: 15.11.2011г.

Класс: 1-в.

Количество учащихся на уроке: 22 человека.

Цели урока:

1. Познакомить с новой буквой; учить писать заглавную букву З, читать слова с буквой З, з; учить проводить звуковой анализ слов;

2.  Развивать фонематический слух.

     3. Воспитывать самоконтроль.

     4. Формировать коммуникативную компетентность.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: беседа, самостоятельная работа, объяснение нового материала, методы контроля и самоконтроля.

Реализуемые педагогические технологии: здоровьесбережение, дифференцированный подход.

Оборудование:

Иллюстрация Метелицы, магнитные карточки с буквами, магнитные фишки для звукового анализа, картинки зебры, замка, карточки со слогами с буквой з, карточки с индивидуальным заданием, образец написания буквы З.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок,

Начинаем наш урок.

– Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы.

II. Постановка темы и целей урока.

– О каком времени года эти строчки:

…Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

                       А. С. Пушкин

– Рассмотрите страницу 88 в учебнике. Чем мы сегодня будем заниматься? Сформулируйте тему урока. (Мы познакомимся с новой буквой и со звуком, который она обозначает. Будем читать слова, слоги и предложения с новой буквой. Научимся ее писать.)

III. Изучение нового материала.

1. Введение в тему урока.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Наконец-то ты пришла

К нам, волшебница... (зима).

– Расскажите, какая бывает зима. (Снежная, морозная, вьюжная и т. д.)

– Ох, видно, трудное нам предстоит путешествие…

              Гуляет в поле, летает на воле.

              Вдоль села пробегает,

              Сугробы наметает.

           (Метель.)

– Посмотрите, сама Метелица к нам пожаловала. (Показ иллюстрации.)

На доске – карточки с гласными буквами.

– Посмотрите, сколько снежинок-букв собралось в хоровод, как метель их закружила. Какие снежинки лягут на красную крышу?

Дети выставляют буквы на магнитах: А, О, У, И, Ы, Е, Ё.

– Почему? (Эти буквы обозначают гласные звуки.)

– Назовите все гласные, которые являются показателем мягкости согласных. (Е, Ё, И.)

– Метелица дарит вам новую букву – З, з, а с ней загадки.

2. Работа по учебнику.

1) Загадки.

                   Очень легкая загадка:
                   Кто мне быстро назовет
                   Полосатую лошадку
                   И такой же переход?!

             (Зебра.)

                   Не лает, не кусает,

                   А в дом не пускает.

               (Замок.)

2) Звуковой анализ слов «зебра», «замок».

– Рассмотрите схемы справа от рисунков.

– Выполните звуковой анализ слова «зебра», «замок».

– Разделите слова «зебра», «замок» на слоги.

– Определите, какой слог ударный.

– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

– Назовите букву, которой можно обозначить звуки [з], [з’]. (Буква «з».)

3) «На что похожа буква?»

– Рассмотрите букву З, з. На что она похожа?

– Замените фишки в схемах слов буквами.

4) Игра «Живые буквы».

– Метелица любит игру «Живые буквы». Давайте поиграем, порадуем гостью. Возьмем слово «зебра».

– Назовите гласные звуки; согласные звуки; звуки по номерам.

– Найдите и назовите как можно больше признаков сходства слов «зебра» и «замок». (Одинаковое количество букв, два слога, гласный звук [а].)

– Найдите признаки различия. (Ударение падает на разные слоги.)

– Вспомните и назовите как можно больше слов с буквой з, которая обозначает мягкий согласный звук.

– Назовите слова с буквой з, которая обозначает твердый согласный звук.

– Взмахнула метелица своей волшебной палочкой – и к букве з полетели снежинки с гласными буквами. Получились слоги.

5) Работа по слоговой таблице на доске и  в учебнике.

– Прочитайте слоги: сначала сверху вниз (громко, затем тихо), потом снизу вверх (громко – тихо), сверху вниз (тихо – громко); снизу вверх (тихо – громко).

– Дополните слоги до слов.

6) Чтение слов.

– Зима – трудное время года для животных. Почему?

– Прочитайте слово – название животного. (Зайка.)

7) Игра Метелицы «Повторяй за мной».

Учитель произносит начало предложения, заканчивает чтением слогов, выполняя движения. Дети повторяют за учителем слоги и, соответственно, движения.

• Дятел долбит дерево: «За-за-за». (Качают головой.)

• Ветер завывает в лесу: «Зу-зу-зу». (Покачивают туловищем.)

• Зайчик прыгает по сугробам: «Зо-зо-зо». (Поднимают по очереди ноги.)

• Синичка тоненько пищит: «Зи-зи-зи». (Хлопают руками как крыльями.)

– Метелица видит, что вы любознательны и трудолюбивы. Она предлагает вам карточки-задания.

3. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка 1.

– Буква З потерялась. Впишите букву в слова.

Карточка 2.

– Прочитайте слова. Подчеркните синим карандашом слова с твердым звуком [з], зеленым – со звуком [з’].

запах зима

зерно звери

узел            зеркало слеза           зоопарк

Карточка 3.

КОЗЛЁНОК

У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду –
Я сама его найду.

А. Барто

– Подчеркните букву З синим карандашом.

Карточка 4.

– Выучите скороговорку: «Зоиного зайку зовут Зазнайка».

– Подчеркните слоги с буквой З.

4. Работа в прописи.

1) Загадка.

– Отгадайте любимую загадку Метелицы:

               Крыша в шапке меховой,

               Белый дым над головой.

               Двор в снегу. Белы дома.

               Ночью к нам пришла… (зима).

– Метелица дарит вам письменную букву З.

5. Работа с образцом заглавной буквы З.

- Откройте прописи на странице 40. Рассмотрите образец заглавной буквы З. Опишите направление движения руки при написании буквы З. (Заглавная буква З состоит из двух элементов – двух полуовалов. Верхний полуовал начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию вправо вниз до верхней линии рабочей строки, закругляя влево. Затем начинаем писать второй полуовал. От точки, где закончили писать первый элемент, ведем округлую линию вправо вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх; чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.)

– Запишите эту букву в воздухе; в прописи.

 Запись слов и слогов.

IV. Итог урока.

– С какой новой буквой познакомила вас Метелица?

– Какие звуки обозначает буква з? (Звуки [з], [з'].)

– Дайте характеристику звукам [з], [з'].

- Как вы сегодня поработали?

- Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо поработал?

- Что понравилось на уроке?