Открытый урок. Тема: умножение многозначных чисел

Открытый урок

Тема: умножение многозначных чисел
(закрепление)

Цель: развитие умения учащихся умножать на многозначные числа; отработка навыков устных и письменных вычислений; решение задач на повторение.

Оборудование: тетрадь-учебник.

Ход урока

I. Отработка навыков устных вычислений (устный счет).

II. Закрепление знаний учащихся.

1. Задание 1 (а, б) на с. 60.

Выполняется на доске. Комментируется.

2. «Блицтурнир» (задание 2, с. 60).

а) S : 2 – S : 3;          б) (а – b) : t;         в) (а + а + 2) · u.

3. Задание 3, с. 60.

Работа в парах. Ответы комментируются.

а) х = 9;           б) у = 336.

4. Задания 4, 5, с. 61.

Выполняется по вариантам.

I вариант

1) 24 + 2 = 26 (комп.) – сшили во II день.

2) 24 + 26 = 50 (комп.) – сшили за 2 дня.

3) 800 : 50 = 16 (м) – израсходовали на 1 комплект.

4) 24 · 16 = 384 (м) – израсходовали в первый день.

5) 26 · 16 = 416 (м) – израсходовали во второй день.

II вариант

1) 250 + 450 = 700 (руб.) – заплатили за все кусты.

2) 700 : 14 = 50 (руб.) – цена одного куста.

3) 250 : 50 = 5 (куст.) – красной смородины.

4) 450 : 50 = 9 (куст.) – черной смородины.

5) 9 – 5 = 4 (куст.).

Ответ: черной смородины купили на 4 куста больше, чем красной.

III. Отработка навыков устных и письменных вычислений.

1. Задание 6, с. 61.

Самостоятельно. Проверка в парах.

2. Задание 8, с. 61.

Сравнить. Комментируется.

118 + n     n + 45                    k : 4    k : 6

29 – b    40 – b                       14 · d    21 · d

х – 35    х – 45                       50 : m    15 : m

125 · 36    72 · 489

839 – 76    500 – 148

1152 : 24    1296 : 9

3. Задание 9, с. 61.

Устно. Коллективный разбор.

Дальше всех проехал Илья, меньше всех – Костя.

4. Задание 11, с. 62.

Записать множество делителей и множество кратных чисел 29 и 31.

Самостоятельно. Проверка в парах.

Множество делителей числа 29 = {1, 29}.

Множество кратных числа 29 = {29, 58, 87, 116, 145, 174, 203, 232, 261, 290…}.

Множество делителей числа 31 = {1, 30}.

Множество кратных числа 31 = {31. 62, 93, 124, 155, 186, 217, 248, 279, 310…}.

5. Задание 10, с. 62.

Работа в парах. Ответы комментируются.

IV. Умножение многозначных чисел.

1. Задание 2, с. 63.

Выполняется на доске и в тетрадях. Комментируется.

7032 · 2102 = 14781264;

80800 · 7777 = 628381600;

12340 · 5609 = 69215060.

2. Задание 3, с. 63.

Устно. Коллективный разбор.

1 урок – 35 мин · 60 = 2100 с;

1 час – 60 мин · 60 = 3600 с;

1 сутки – 24 ч · 60 = 1440 мин · 60 = 86400 с;

1 год – 365 сут. · 24 = 8760 ч · 60 = 525600 мин · 60 = 31536000 с.

3. Задание 4, с. 63.

Практическая работа (по заданию).

V. Решение задач на повторение.

1. Задание 5, с. 64.

Выполняется на доске и в тетрадях.

1) 15789 –2634 = 13155 (кн.) – во II хранилище.

2) 15789 + 13155 = 28944 (кн.) – в I и II хранилищах.

3) 28944 : 6 = 4824 (кн.) – в III хранилище.

4) 15789 + 13155 + 4824 = 33768 (кн).

Ответ: 33768 книг в библиотеке.

2. Задание 6, с. 64.

Коллективный разбор. Запись решения самостоятельно. Ответ комментируется.

1) 5 · 2 = 10 (м) – во II отрезе.

2) 5 · 2 – 1= 9 (м) – в III отрезе.

3) 216 : (5 + 10 + 9) = 90 (р.) – цена 1 м ткани.

4) 90 · 5 = 450 (р.) – стоимость I отреза.

5) 90 · 10 = 900 (р.) – стоимость II отреза.

6) 90 · 9 = 810 (р.) – стоимость III отреза.

3. Задание 7, с. 64.

Самостоятельно. Проверка в парах.

1) 350 : 7 = 50 (км/ч) – предполагаемая скорость.

2) (50 – 5) · 2 = 90 (км) – путь, пройденный за первые два часа.

3) 350 – 90 = 260 (км) – остаток пути.

4) 7 – 2 = 5 (ч) – оставшееся время.

5) 260 : 5 = 52 (км/ч).

Ответ: автобус должен проехать оставшийся путь со скоростью 52 км/ч.

4. Задание 8, с. 64.

Коллективный разбор.

а = 1000; b = 5.       S = u · t, u = S : t.

1) 1000 : 5 = 200 (м/мин) – скорость Олега.

2) 200 + 50 = 250 (м/мин) – увеличенная скорость.

3) 1000 : 250 = 4 (мин).

4) 5 – 4 = 1 (мин).

Ответ: Олег на 1 мин быстрее пробежал это расстояние.

5. Задания 9, 10 на с. 64.

Работа в парах. Взаимопроверка. Ответы комментируются.

6. Задание 13, с. 65.

Записать множество делителей и множество кратных числа 32.

Самостоятельно.

Множество делителей числа 32 = {1, 2, 4, 8, 16, 32}.

Множество кратных числа 32 = {32, 64, 96, 128, 160, 192, 224, 256, 288, 320…}.

7. Задание 14, с. 65.

Выполняется на доске с комментированием.

8. Игра «Волшебная гора».

Коллективно.

VI. Итог уроков.

– Какие задания вызвали затруднения?

– Что особенно понравилось и запомнилось?

Задание на дом. Задание 15, с. 65.