Конспект урока Мифы Древней Греции

Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС

«Мифы Древней Греции. О происхождении мира и богов». (5 класс)

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: познакомить с древнегреческими мифами, их особенностями, героями мифов Древней Греции

Задачи урока:

1. Образовательные:

-развить умение формулировать определение понятий;

-формировать умение отличать миф от других жанров УНТ;

-развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

-обогащать словарный запас учащихся;

-совершенствовать технику чтения.

2. Развивающие:

-осуществление системно-деятельностного подхода;

-развитие критического мышления;

-развитие внимания;

-формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения работать в парах;
развитие умения формулировать проблему;

3. Воспитательные:

-воспитание интереса и уважения к литературе;

-воспитание ценностного отношения к слову;

-развитие коммуникативных УУД:

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

Оборудование:

ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
информационный лист.

Структура урока:

1) Организационный этап.

2) Актуализация знаний.

3) Постановка учебной задачи.

4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5) Физ. минутка.

6) Закрепление изученного материала.

7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

(1 минута).

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь громко скажем друг другу: «Добрый день!» Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь (Слайд 1)

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний

(4 минуты)

3. Постановка учебной цели.

(1минута)

Проверка д/з. Беседа по вопросам:

- Какие явления природы объясняет это древнеегипетский фиф?

- В чём ты видишь выражение мечты народа о воскрешении, о победе над злом и смертью?

- Назовите имена богов Древнего Египта, которые вам запомнились?

- Как вы думаете, почему именно эти боги стали персонажами мифов?

Показ презентации о Древней Греции.

- Как вы думаете, ребята, с какими мифами мы с вами будем знакомиться на сегодняшнем уроке? -Как будет звучать тема нашего урока?

- Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тему урока: « Мифы Древней Греции».

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

- Правильно, в ходе урока мы познакомимся с особенностями древнегреческой мифологии.

Отвечают на вопросы

Формулируют тему

Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока.

Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

4. Усвоение новых знаний.

4 минуты

Первичное закрепление знаний.

10 минут

Физ. минутка (пауза релаксации)

2 минуты

Показ слайдов (Боги Древней Греции). Чтение статьи учебника «Мифы Древней Греции» стр.66-67.

Работа в парах. Придумайте вопросы для викторины по прочитанной статье или кроссворд.

Например:

Как называли древних греков? (Эллинами)

- Как называли Древнюю Грецию? (Эллада)

- назовите героические поэмы о том, как греки осаждали город Трою? («Илиада» и «Одиссея»)

- Что называется мифом? (Это произведения народной фантазии, объясняющее устройство мира, явления природы, смысл и причины происходящих событий.)

- Как дошли до нас мифы Древней Греции, если учесть, что в те времена люди не умели писать? (Они передавались из уст в уста)

- Назовите имя бога, который стал владыкой Вселенной. (Зевс)

- Назовите имя древнегреческого героя, в честь которого были созданы мифы о его путешествиях и подвигах. (Геракл)

Физкультминутка для глаз

Знакомство с мифом «Олимп»

Словарная работа.

Олимп – священная гора древних греков, считавшаяся местопребыванием богов.

Оры – богини, ведавшие сменой времён года, порядком в природе.

Гефест – бог огня и кузнечного ремесла.

Хариты – покровительницы красоты, радости, олицетворение женской прелести; музы – покровительницы пения, поэзии, искусства и наук.

Десница – правая рука.

Чтение «по цепочке» учащимися мифа «Олимп». Комментарий учителя в ходе чтения, работа со словарём.

Работа по вопросам:

Назови имена запомнившихся тебе богов Древней Греции. Где обитали эти боги?
Какие имена богов из мифа «Олимп» встречались тебе в книгах и в жизни? Расскажи о Зевсе.
Какова, по-вашему, причина создания мифа об Олимпе?

Комментированное чтение статьи учебника

Несколько учащихся находят информацию в интернете, озвучивают в классе.

Работают в парах, составляют вопросы для викторины.

Задают вопросы классу, комментируют ответы.

Выполняют физкультминутку.

Читают мифы, записывают значение незнакомых слов.

Читают мифы, выясняют значение незнакомых слов.

Отвечают на вопросы.

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания, совершенствовать технику чтения.

Закрепление изученного материала

15 минут

Чтение мифов «Аполлон и музы». Работа со словарными статьями учебника (с. 69-70)

Работа по вопросам:

- Почему замолкает всё на Олимпе, когда появляется там Аполлон в сопровождении муз?

Чтение мифа «Пигмалион». Работа со словами-сносками, выяснение значения слов (стр. 70-71)

Работа по вопросам: